• Wie der Behaviorismus das innere Auge verbannte: John B. Watson, B.F. Skinner und das lange Exil der mentalen Vorstellungsbilder
• Die Würzburger Schule, das "bildlose Denken" und Daniel Dennetts Begriff der "Ikonophobie"
• Allan Paivio, der Bodybuilder Psychologe, der 1948 den Titel "Mr. Canada" gewann
• Wie Paivio die Behavioristen mit ihren eigenen Waffen schlug, indem er Vorstellungsbilder an messbare Worteigenschaften knüpfte
• Die zwei Systeme der Kognition: das verbale System (Logogene) und das nonverbale Bildsystem (Imagene)
• Die drei Arten von Verbindungen: repräsentational, referenziell und assoziativ
• Die Additivitäts-Hypothese: eine zweifach kodierte Idee legt zwei Gedächtnisspuren und zwei unabhängige Abrufwege an
• Die Hypothese vom begrifflichen Haken: konkrete Worte geben dir einen Haken, an den du Information hängen kannst
• Der Konkretheitseffekt: konkrete Worte werden weit besser behalten als abstrakte Worte
• Die Normen der 925 Substantive und die Asymmetrie des Paarassoziations-Lernens
• Sag den Leuten einfach, sie sollen es sich vorstellen: Gordon Bowers Bildanweisungen verdoppeln den Abruf ungefähr
• Lee Brooks und der Block-Buchstabe "F": selektive Interferenz als Beweis für zwei getrennte Kanäle
• Der Konkretheitseffekt im Gehirn, und warum es keine einfache Geschichte von "linke Hirnhälfte, rechte Hirnhälfte" ist
• Das ERP-Timing: die N400 und N700, wenn der Bildcode online geht
• Warum die Neurowissenschaft mit dualer Kodierung vereinbar ist, sie aber nicht eindeutig beweist
• Von der Theorie ins Klassenzimmer: kombiniere knappe Worte mit relevanten Bildern, nicht mit Deko
• Die wichtigste Unterscheidung: duale Kodierung ist NICHT dasselbe wie "Lernstile"
• Konkurrierende Theorien: gemeinsame Kodierung, Kontextverfügbarkeit und verkörperte Kognition
• Die schärfsten jüngsten Herausforderungen: Unterscheidbarkeit und Aphantasie

• Allan Paivio (1925-2016, University of Western Ontario) : Urheber der Theorie der dualen Kodierung, früherer "Mr. Canada" 1948
• John B. Watson (Johns Hopkins) : Begründer des Behaviorismus, der Vorstellungsbilder aus der Psychologie verbannen wollte
• B.F. Skinner : Beschrieb Vorstellungsbilder als verdecktes Verhalten, "sehen in Abwesenheit des Gesehenen"
• Daniel Dennett : Prägte den Begriff "Ikonophobie" für die behavioristische Haltung gegenüber Vorstellungsbildern
• Roger Shepard und Jacqueline Metzler (Stanford) : Die Studie zur mentalen Rotation von 1971, die Vorstellungsbilder messbar machte
• John Morton : Das Logogen-Modell der Worterkennung, von dem Paivio den Begriff entlieh
• Gordon Bower (Stanford) : Bildanweisungen verdoppeln den Abruf von Wortpaaren ungefähr
• Lee Brooks (McMaster) : Das Überkreuzungs-Interferenz-Experiment mit dem Block-Buchstaben "F"
• James M. Clark (University of Winnipeg) : Mitautor der Brücke von der Theorie zur Bildung
• Mark Sadoski (Texas A&M) : Erweiterte die duale Kodierung auf Lesen und Schreiben
• John Kounios und Phillip Holcomb : ERP-Belege für Konkretheitseffekte (N400, N700)
• Harold Pashler und Robert Bjork : Die wegweisende Übersicht, die Lernstile widerlegt
• Zenon Pylyshyn : Die propositionale Ein-Code-Kritik der mentalen Vorstellungsbilder
• Lawrence Barsalou : Perzeptuelle Symbolsysteme und verkörperte Kognition
• Ian Neath und Tyler Ensor : Der Unterscheidbarkeits-Ansatz, der die duale Kodierung herausfordert

• Paivio, A. (1969). "Mental imagery in associative learning and memory." Psychological Review, 76(3), 241-263.
• Paivio, A. (1971). Imagery and Verbal Processes. New York: Holt, Rinehart und Winston.
• Paivio, A. (1986). Mental Representations: A Dual Coding Approach. New York: Oxford University Press.
• Paivio, A., Yuille, J.C., und Madigan, S.A. (1968). "Concreteness, imagery, and meaningfulness values for 925 nouns." Journal of Experimental Psychology Monograph Supplement, 76(1, Pt. 2).
• Bower, G.H. (1972). "Mental imagery and associative learning." In L.W. Gregg (Ed.), Cognition in Learning and Memory.
• Brooks, L.R. (1968). "Spatial and verbal components of the act of recall." Canadian Journal of Psychology, 22, 349-368.
• Wang, J., Conder, J.A., Blitzer, D.N., und Shinkareva, S.V. (2010). "Neural representation of abstract and concrete concepts: A meta-analysis of neuroimaging studies." Human Brain Mapping, 31(10), 1459-1468.
• Kounios, J., und Holcomb, P.J. (1994). "Concreteness effects in semantic processing: ERP evidence supporting dual-coding theory." Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 20(4), 804-823.
• Clark, J.M., und Paivio, A. (1991). "Dual coding theory and education." Educational Psychology Review, 3(3), 149-210.
• Pashler, H., McDaniel, M., Rohrer, D., und Bjork, R. (2008/2009). "Learning Styles: Concepts and Evidence." Psychological Science in the Public Interest, 9(3), 105-119.
• Higdon, K.F., Neath, I., Surprenant, A.M., und Ensor, T.M. (2025). "Distinctiveness, not dual coding, explains the picture-superiority effect." Quarterly Journal of Experimental Psychology, 78(1), 180-191.
• Yan, M., Roberts, B.R., und Bainbridge, W.A. (2026). "Challenging dual-coding theory: Picture superiority effects persist in aphantasia." Neuropsychologia, 225, 109391.

• Zwei funktional unabhängige, aber verbundene Systeme: das verbale und das nonverbale
• 1948 : das Jahr, in dem Allan Paivio als Wettkampf-Bodybuilder den Titel "Mr. Canada" gewann
• 925 Substantive bewertet nach Konkretheit, Bildhaftigkeit und Bedeutsamkeit (Paivio, Yuille und Madigan 1968)
• r ist etwa 0,8 : die Korrelation zwischen Konkretheit und Bildhaftigkeit, weshalb man sie sauber trennen muss
• Etwa verdoppelt : der Abrufvorteil durch eine einzige Anweisung, sich interagierende Bilder vorzustellen (Bower 1972)
• 19 fMRT- und PET-Studien, zusammengefasst in der Meta-Analyse von Wang et al. (2010)
• 300 bis 500 ms : das Zeitfenster der N400-Hirnwelle, nachdem ein Wort erscheint
• N = 1.011 : die Ruhezustandsstudie, die zeigt, dass es keinen "linkshirnigen" oder "rechtshirnigen" Menschen gibt (Nielsen et al. 2013)
• 131 Personen, 62 mit Aphantasie : die Studie von 2026, in der der Bildvorteil sogar bei Menschen blieb, die nicht visualisieren können
• Null : die glaubwürdige Evidenz, dass das Anpassen des Unterrichts an den "Lernstil" das Lernen verbessert

"Die menschliche Kognition ist einzigartig, weil sie sich darauf spezialisiert hat, gleichzeitig mit Sprache und mit nonverbalen Objekten und Ereignissen umzugehen."
Allan Paivio, Mental Representations (1986)

"Um die behavioristischen Skeptiker seiner Zeit zu überzeugen, näherte sich Al dem Studium der mentalen Vorstellungsbilder zunächst aus einer streng operationalen Perspektive... der einzige Weg, die Gelehrten seiner Zeit von der psychologischen Realität mentaler Vorstellungsbilder zu überzeugen, war, ein strenger Experimentalist zu sein."
Albert Katz, Nachruf auf PaivioDuale Kodierung und Lernstile 

"klingen ähnlich, sind aber nicht ganz dasselbe... duale Kodierung hat wissenschaftliche Belege für ihren Nutzen, [während] Lernstile wiederholt getestet und als nicht lernfördernd erwiesen wurden."
Megan Sumeracki, The Learning Scientists (2019)

Der Konkretheitseffekt zeigt "Belege für duale Kodierung und Kontextverfügbarkeit," wobei ihre Schlussfolgerung lautet, dass keine einzelne Theorie den Effekt exklusiv für sich beanspruchen kann.
Jessen et al. (2000)

"Du hast keinen einzelnen mentalen Notizblock. Du hast zwei, einen verbalen Kanal und einen visuellen Kanal, und das Geheimnis dauerhaften Lernens ist, dieselbe Idee auf beide zu schreiben."