Episode 26 | Der Picture-Superiority-Effekt


Episodenzusammenfassung

Betrachte ein Foto fünf Sekunden lang und geh dann zum nächsten über. Mach das zehntausend Mal. Tage später zeigt dir jemand zwei Bilder nebeneinander, eines hast du gesehen und eines nie, und fragt dich, welches welches ist. Reines Raten bringt die Hälfte richtig. Anfang der 1970er führte der Psychologe Lionel Standing genau dieses Experiment durch, und seine Versuchspersonen erreichten 83 Prozent. Nach einem einzigen Blick pro Bild hatten sie rund 6.600 der 10.000 Bilder behalten. Standing kam zu dem Schluss, dass unser Gedächtnis für Bilder, in seinen Worten, nahezu grenzenlos ist. Mach denselben Test mit Worten, und dein Gedächtnis ist überraschend schnell am Ende.

In dieser Episode verfolgen wir eines der zuverlässigsten Ergebnisse der gesamten Gedächtnisforschung: den Bildüberlegenheitseffekt, also die Tatsache, dass Bilder weit besser behalten werden als Worte. Wir folgen ihm von Roger Shepards nahezu perfekten Wiedererkennungsexperimenten aus dem Jahr 1967 über Standings zehntausend Bilder bis zu Allan Paivios sorgfältigem Nachweis, dass der Vorteil sogar den anspruchsvollen Test des freien Abrufs übersteht. Dann tun wir, was gute Wissenschaft verlangt, und suchen die Grenzen. Das Spannendste ist nicht, dass Bilder meistens gewinnen. Es sind die genauen, steuerbaren Bedingungen, unter denen sie aufhören zu gewinnen. Denn diese Grenzen zeigen, dass die Bildüberlegenheit keine Magie in den Bildern ist. Sie ist eine gesetzmäßige Folge davon, wie reichhaltig wir Bedeutung kodieren und ob der spätere Test zu dieser Kodierung passt.


Behandelte Kernthemen

  • Der Bildüberlegenheitseffekt: Bilder werden weit besser behalten als Worte, eines der robustesten Ergebnisse der Gedächtnisforschung
  • Roger Shepards Studie von 1967: etwa 98 Prozent Wiedererkennung bei Bildern gegenüber etwa 90 Prozent bei Worten, und der Vorteil verblasste über Monate kaum
  • Lionel Standings zehntausend Bilder und die Aussage, dass das Wiedererkennungsgedächtnis keine Obergrenze hat
  • Von Wiedererkennen zu freiem Abruf: Paivio und Csapo und der Befund, dass ein Bild zwei Darbietungen eines Wortes aufwiegen kann
  • Die Grenzen des Effekts: zu schnelle Darbietung, Gedächtnis für Reihenfolge, ähnlich aussehende Bilder und auffällige Worte
  • Weldon und Roediger: der Test selbst entscheidet, ob Bilder oder Worte gewinnen (die Passung von Kodierung und Test)
  • Warum Bilder gewinnen: reichhaltigere und unterscheidbarere Kodierung, und die weiterhin offene Debatte zwischen dualer Kodierung und Unterscheidbarkeit
  • Robustheit über die Lebensspanne: ältere Menschen, Menschen mit Alzheimer, Hochbetagte über neunzig und die Entwicklung des Effekts im Kindesalter
  • Bilder im Gehirn: automatische Aktivierung von Regionen für Sehen und Gedächtnis, und wie tiefe bedeutungsbezogene Verarbeitung von Worten sie angleichen kann
  • Gesundheitskommunikation: große Zugewinne bei Verständnis, Erinnerung und Therapietreue, mit dem größten Nutzen für Menschen mit geringer Lesekompetenz
  • Warnhinweise, Etiketten und Werbung: Bilder helfen, aber nur wenn sie zur Botschaft passen
  • Die Entlarvung der Legende, wir behielten 10 Prozent des Gelesenen und 65 Prozent des Gesehenen
  • Die verbindende Regel: der Bildvorteil ist so groß wie die Kodierungslücke, und wer die Lücke schließt, schließt den Effekt

Erwähnte Forscherinnen und Forscher

  • Roger N. Shepard (1929 bis 2022, Stanford University) : Visuelle Kognition, mentale Rotation und die grundlegende Demonstration des Wiedererkennungsgedächtnisses
  • Lionel Standing (Bishop's University, Quebec) : Die Studien zur nahezu grenzenlosen Kapazität, darunter das Experiment mit zehntausend Bildern
  • Allan Paivio und Kalman Csapo (University of Western Ontario) : Freier Abruf, Darbietungsrate und Gedächtnis für Reihenfolge
  • Douglas L. Nelson (University of South Florida) : Das Modell der sensorischen und semantischen Kodierung
  • Mary Susan Weldon und Henry L. Roediger III : Die Passung von Kodierung und Test und die Umkehrung des Effekts
  • Ian Neath und Tyler Ensor (Memorial University of Newfoundland) : Das moderne Modell der physischen Unterscheidbarkeit
  • Brandon Ally und Andrew Budson : Der Bildüberlegenheitseffekt im Alter und bei Alzheimer
  • Peter Houts und Kolleginnen und Kollegen : Bilder in der Gesundheitskommunikation
  • Will Thalheimer : Die Entlarvung der erfundenen Behaltensprozente

Wichtige Studien und Quellen

  • Shepard, R.N. (1967). "Recognition memory for words, sentences, and pictures." Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 6(1), 156 bis 163.
  • Standing, L., Conezio, J., und Haber, R.N. (1970). "Perception and memory for pictures: Single trial learning of 2500 visual stimuli." Psychonomic Science, 19(2), 73 bis 74.
  • Standing, L. (1973). "Learning 10,000 pictures." Quarterly Journal of Experimental Psychology, 25(2), 207 bis 222.
  • Paivio, A., und Csapo, K. (1969). "Concrete image and verbal memory codes." Journal of Experimental Psychology, 80(2), 279 bis 285.
  • Paivio, A., und Csapo, K. (1973). "Picture superiority in free recall: Imagery or dual coding?" Cognitive Psychology, 5(2), 176 bis 206.
  • Nelson, D.L., Reed, V.S., und Walling, J.R. (1976). "Pictorial superiority effect." Journal of Experimental Psychology: Human Learning and Memory, 2(5), 523 bis 528.
  • Weldon, M.S., und Roediger, H.L. (1987). "Altering retrieval demands reverses the picture superiority effect." Memory and Cognition, 15(4), 269 bis 280.
  • Ensor, T.M., Surprenant, A.M., und Neath, I. (2019). "Increasing word distinctiveness eliminates the picture superiority effect in recognition." Memory and Cognition, 47, 182 bis 193.
  • Grady, C.L., McIntosh, A.R., Rajah, M.N., und Craik, F.I.M. (1998). "Neural correlates of the episodic encoding of pictures and words." PNAS, 95(5), 2703 bis 2708.
  • Ally, B.A., Gold, C.A., und Budson, A.E. (2009). "The picture superiority effect in patients with Alzheimer's disease and mild cognitive impairment." Neuropsychologia, 47(2), 595 bis 598.
  • Houts, P.S., Doak, C.C., Doak, L.G., und Loscalzo, M.J. (2006). "The role of pictures in improving health communication." Patient Education and Counseling, 61(2), 173 bis 190.
  • Delp, C., und Jones, J. (1996). "Communicating information to patients: The use of cartoon illustrations to improve comprehension of instructions." Academic Emergency Medicine, 3(3), 264 bis 270.
  • Subramony, D., Molenda, M., Betrus, A., und Thalheimer, W. (2014). "The mythical retention chart and the corruption of Dale's Cone of Experience." Educational Technology, 54(6), 6 bis 16.

Wichtige Zahlen zum Merken

  • 10.000 Fotos im Takt von einem alle fünf Sekunden, und die Versuchspersonen erreichten dennoch 83 Prozent (Standing 1973)
  • rund 6.600 von 10.000 Bildern behalten nach je einem einzigen Blick (Standing 1973)
  • 98 Prozent gegenüber 90 Prozent : Wiedererkennung von Bildern gegenüber Worten in Shepards Studie von 1967
  • etwa vier Monate (rund 120 Tage) : Shepards Bildgedächtnis lag bei seiner längsten Verzögerung noch über dem Zufallsniveau
  • keine Obergrenze : wächst die Lernmenge, sinkt der prozentuale Behaltenswert, doch die absolute Zahl behaltener Elemente steigt weiter (Standing 1973)
  • 46 Prozent gegenüber 6 Prozent : Patienten, die alle Fragen zur Wundpflege korrekt beantworteten, mit Cartoons gegenüber reinem Text (Delp und Jones 1996)
  • 14 Prozent auf 85 Prozent : Erinnerung an gesprochene medizinische Anweisungen ohne gegenüber mit einfachen Piktogrammen, ein Maß mit Abrufhilfe und den Bildern beim Test vor Augen (Houts et al. 1998)
  • 64,8 Prozent gegenüber 46,1 Prozent : Bild gegenüber Wort bei einer nicht bedeutungsbezogenen Aufgabe (Grady et al. 1998)
  • 73,0 Prozent gegenüber 73,5 Prozent : Bild gegenüber Wort bei tiefer bedeutungsbezogener Verarbeitung, praktisch gleichauf (Grady et al. 1998)
  • erfunden : die Behauptung, wir behielten 10 Prozent des Gelesenen und 65 Prozent des Gesehenen, hat keine gültige Quelle

Einprägsame Zitate

"Die Kapazität des Wiedererkennungsgedächtnisses für Bilder ist nahezu grenzenlos, sofern man sie unter geeigneten Bedingungen misst."
Lionel Standing (1973)

"Es gibt keine Obergrenze der Gedächtniskapazität; der prozentuale Behaltenswert sinkt allmählich, doch die absolute Zahl der behaltenen Elemente steigt immer weiter, je größer die Lernmenge wird."
Standing (1973)

"Das bildliche Gedächtnis war dem verbalen Gedächtnis bei allen getesteten Behaltensintervallen überlegen, und dieser Vorteil blieb über die Zeit im Wesentlichen konstant."
Gehring, Toglia und Kimble (1976)

"Die Art der Abruffrage bestimmt, ob Bilder oder Worte die bessere Behaltensleistung zeigen."
Weldon und Roediger (1987)

"Der Bildüberlegenheitseffekt bleibt bei Patienten mit leichter Alzheimererkrankung und leichter kognitiver Beeinträchtigung erhalten."
Ally, Gold und Budson (2009)

"Es ist praktisch ausgeschlossen, dass diese Zahlen stimmen."
Will Thalheimer (2021), über die erfundenen Behaltensprozente

"Bilder sind keine Magie. Sie sind meistens einfach der leichtere Weg zu jener Kodierung, die das Gedächtnis belohnt."

Die Kernidee

Dein Gedächtnis ist keine Kamera, die einfach speichert, was auf die Netzhaut trifft. Zeig Menschen ein Bild und seinen Namen, und Tage später erinnern sie das Bild weit besser als das Wort. Das ist der Bildüberlegenheitseffekt, und er ist eines der zuverlässigsten Ergebnisse der Gedächtnisforschung. Doch die tiefste Lektion ist nicht, dass Bilder gewinnen. Es ist, dass wir genau wissen, wie wir sie zum Verlieren bringen: zeig sie zu schnell zum Benennen, frag nach der Reihenfolge statt der Identität, zeichne sie einander ähnlich, mach die konkurrierenden Worte auffällig, oder nutze einen Test, der die oberflächliche Wortform statt der Bedeutung belohnt. Zusammen gelesen offenbaren diese Grenzen eine einzige Regel. Der Bildvorteil ist so groß wie die Lücke bei der reichhaltigen, unterscheidbaren, bedeutungsvollen Kodierung zwischen Bildern und Worten, und alles, was diese Lücke schließt, schließt den Effekt. Bilder sind meistens einfach der leichtere Weg zu jener Kodierung, die das Gedächtnis belohnt. Das heißt, du kannst den Worten denselben Vorteil geben: mach sie lebendig, mach sie unterscheidbar, und verarbeite sie nach ihrer Bedeutung.


Vorschau auf die nächste Episode

Episode 27: Multimedia Learning Principles : Bilder schlagen Worte, und Worte plus Bilder schlagen beide für sich allein. Aber wie genau solltest du sie kombinieren? Platziere die Beschriftung an der falschen Stelle, sprich über eingeblendeten Text hinweg, oder füge ein interessantes, aber irrelevantes Bild hinzu, und du kannst den Nutzen wieder zunichtemachen. Das nächste Mal geht es um Richard Mayers Prinzipien des multimedialen Lernens, die Wissenschaft davon, es richtig zu machen.